Tatto e contatto

In un’epoca sempre più virtuale, in cui il controllo della realtà passa soprattutto attraverso la vista, il senso del tatto è spesso ignorato e sottovalutato. Il tatto è in realtà il mezzo privilegiato nella prima infanzia per esplorare e conoscere la realtà: è il senso più antico, il primo che rende possibili i rapporti con il mondo esterno. La pelle di cui il nostro corpo è ricoperto veicola informazioni e sensazioni tattili di varia origine e natura, aprendo la strada al fluire dentro di noi delle più svariate emozioni.Il tatto è anche un senso “attivo”, che implica un’azione sull’altro e che mette in moto una risposta: è dunque un senso che ci pone necessariamente in relazione. Essere toccati può rappresentare un’esperienza gradevole o sgradevole a seconda di cosa rappresenta per noi. La nostra percezione del mondo è infatti condizionata da una serie di variabili connesse alle nostre esperienze passate, al nostro stato di malessere o benessere presente e via dicendo. Per l’adulto il contatto fisico è inoltre sinonimo di relazione intima con l’altro: nella cultura odierna non siamo più abituati a questo genere di contatto, così possiamo esserne spaventati e sentirci incapaci di gestirlo. Non ultimo, toccare significa entrare in relazione non solo con il corpo dell’altro, ma anche con il nostro corpo, che spesso conosciamo troppo poco.

Tematiche

• Il senso del tatto: aspetti fisiologici
• Il tatto: sensazioni e percezioni
• Il tatto e il fluire di emozioni
• Il tatto e la dimensione inconscia
• Il tatto e il dolore
• Tatto e contatto: un’esperienza di relazione unica e irripetibile
• Quando il contatto fa paura
• L’importanza del contesto: ambiente, musica e colori

Obiettivo

E’ semplice intuire che una padronanza ottimale delle tecniche di massaggio non è sufficiente, se non siamo allenati a cogliere tutto ciò che scorre nel contatto con l’altro. Il corso mira proprio a favorire questo tipo di complessa consapevolezza, attraverso una filosofia di formazione esperienziale che consenta agli allievi di sentirsi implicati emozionalmente, oltre che intellettualmente, nell’approccio alle tematiche proposte.